Symptomer på alalia hos børn, behandlingsmetoder derhjemme. Symptomer på motorisk og sensorisk alalia hos et barn

Det sker, at et barn har normal hørelse, intelligens er fint, men han taler ikke eller taler meget dårligt. Denne mangel på tale eller dens underudvikling kaldes alalia. Denne lidelse forekommer hos cirka 1 % af førskolebørn og 0,6-0,2 % af skolebørn. Desuden sker det dobbelt så ofte hos drenge som hos piger.

Årsagerne til udviklingen af alalia er ikke blevet pålideligt belyst, men der er identificeret risikofaktorer, som inkluderer fødselsskader, påvirkningen virale infektioner under graviditeten, ukontrolleret modtagelse medicin til en gravid kvinde, endokrine og andre sygdomme. Også indflydelse psykologiske faktorer: adskillelse af barnet fra moderen, en nervøs situation i huset, en kritisk holdning til barnets succeser - alt dette kan få barnet til at ophøre med normalt at opfatte og forstå talen fra folk omkring ham, selvom alt tidligere var normalt .

Med alalia opstår systemisk underudvikling af tale. Alle dets komponenter er forstyrret; manifestationer kan omfatte:

Forkert udtale af lyde
Begrænset ordforråd
Manglende evne til at forstå andres tale
Overtrædelse af talens grammatiske struktur,
Fuldstændig fravær af tale
Problemer med at lære læse- og skrivefærdigheder.

Ud over taleforstyrrelser har alalik-børn også bevægelsesforstyrrelser, neurologiske og psykopatologiske manifestationer. Symptomerne er ofte individuelle, og manifestationerne af den samme form for alalia hos børn kan variere meget. Det er sædvanligt at skelne mellem motorisk, sensorisk og sansemotorisk alalia.

Motor alalia

Motorisk alalia opstår på grund af nedsat aktivitet eller beskadigelse af hjernebarken, især Brocas center, som er placeret i frontoparietale regioner i venstre hjernehalvdel. Hvis vi taler i et enkelt sprog, så med motorisk alalia forstyrres forbindelsen mellem hjernens talecentre og taleorganerne.

Børn med motorisk alalia forstår godt andre menneskers tale, men deres tale udvikler sig langsomt og går ikke igennem alle dannelsesstadier. Det er meget svært eller endda umuligt for et sådant barn at gentage ikke kun ord, men også stavelser og endda lyde. De forstår alt og kan kommunikere med fagter, for eksempel vise et navngivet objekt eller bede om noget ved at pege på det. Meget ofte taler sådanne børn slet ikke. Dette har en dårlig effekt på generel udvikling, fremmedgør barnet fra at kommunikere med andre mennesker.

Manifestationer af motorisk alalia:

Manglende evne til at udtale ord korrekt
Manglende evne til at stemme korrekt med ord i køn, tal, kasus,
Forkert brug af præpositioner
Omarrangere lyde og stavelser i et ord,
Dårligt ordforråd.

Motorisk alalia kan være en årsag til dårlige præstationer i skolen. Det ligger til grund for lidelser som ordblindhed og dysgrafi, kombineres med præstations- og opmærksomhedsforstyrrelser hos børn og er ledsaget af overdreven fysisk aktivitet eller omvendt, hæmning.

Sensorisk alalia

Denne form for alalia er meget mindre almindelig end motorisk alalia. Med sensorisk alalia forstår barnet ikke nok andre menneskers tale, selvom det hører godt. Årsagen til dette er Wernicke-centrets nederlag. Dette center er beliggende i tidsmæssig region venstre hjernehalvdel og spiller rollen som en auditiv-taleanalysator. Da opfattelsen og forståelsen af tale hos et barn med sansealalia er svækket, er taledannelsen også svækket.

Manifestationer af sensorisk alalia:

Børn udtaler lyde forkert, forvrænger ord,
De reagerer måske ikke, når de bliver kaldt, men reagerer på distraherende lyde,
Børn kan i nogle tilfælde gentage stavelser, ord eller sætninger, i andre ikke,
At forstå ord, når de bliver talt hver for sig og ikke forstår de samme ord i sammenhængende tale,
Kun at forstå betydningen af sætninger i en bestemt sammenhæng eller i en bestemt situation,
Nogle børn med sansealalia forstår kun, hvad de kan sige,
Svært ved at bevare opmærksomheden og skifte fra en aktivitet til en anden.

Sensorimotorisk også

Med sensorimotorisk alalia kombineres lidelser, der er karakteristiske for begge former for denne sygdom. Både forbindelsen mellem hjernen og taleapparatet og evnen til at opfatte og analysere andre menneskers tale forstyrres. Som et resultat kan barnet ikke kun tale, men det forstår heller ikke, hvad andre siger. Denne lidelse er den mest alvorlige form for taleudviklingsforstyrrelser. Den sansemotoriske form forekommer i 3-4% af tilfældene af alalia.

Alalia: behandlingsmetoder

I nogle tilfælde forsvinder alalia af sig selv, når barnet bliver ældre. Men oftest er det umuligt at undvære medicinsk og talepædagogisk bistand. Rettidig opdagelse af overtrædelser og kvalificeret assistance for et barn, hvis korrektionen udføres på et tilstrækkeligt niveau og startes rettidigt, er talen fuldt udformet og forbedres intellektuelle evner barn, tilpasser han sig verden omkring sig og bliver i stand til at etablere kommunikation med både jævnaldrende og voksne. Altså sensorisk og motor alalia på 3 år det er meget nemmere og mere vellykket at rette end ved 5-6 år. Hvis forældrene ikke var dårligt bekymrede udviklet tale i et barn, indtil han går i skole, så højst sandsynligt i folkeskole han vil ikke være en succesfuld studerende, og det vil tage meget mere tid og kræfter at genoprette hans tale.

Behandling for alalia bør være omfattende, den omfatter forskellige medicinske interventioner, vitaminterapi, lægemiddelterapi, der forbedrer stofskiftet i hjernen, et system af talepædagogiske øvelser og generelle udviklingsaktiviteter. Hvis problemet er forårsaget af en sygdom eller infektion, er det først og fremmest nødvendigt at rette indsatsen for at behandle dem.

En af moderne metoder behandling af alalia hos børn - elektro-zoneterapi. Ved hjælp af et specielt apparat overføres elektriske impulser til hjernebarken. De områder, hvis funktioner er mest nedsatte, stimuleres. Som et resultat af denne påvirkning dannes nye neurale forbindelser, og indlæring af talefærdigheder er hurtigere og mere vellykket.

Man skal huske, at alalia er et alvorligt problem, og det vil ikke være muligt at løse det om et par uger. Det kræver mere end et års omhyggeligt arbejde, flere gentagne behandlingsforløb, en masse tid, tålmodighed og omsorg fra voksne. Men resultaterne er det værd. Når alt kommer til alt, uden at tale normalt, vil et barn ikke være i stand til at føle sig godt tilpas blandt andre; han vil have mange begrænsninger i at vælge sin fremtidige vej i livet.

Hvordan genkender man problemet?

Alalia er en "tricky" sygdom. Nogle gange tager et barn, der ikke forstår andres tale, afstand fra dem og bliver ukommunikerende. Dette kan føre til en forkert diagnose. Nogle gange tilskriver jeg sådan et barn autisme, mentale og intellektuelle udviklingsforsinkelser, og det er heller ikke altid muligt at bestemme høreniveauet.

Først og fremmest skal forældre tage sig af deres barn. For at bemærke et problem i tide, skal du kende stadierne af taleudvikling.

Tale hos børn udvikler sig noget som dette:

2-3 måneder - fest,
3-4 måneder - pludre,
6-8 måneder - udtale af de første ord,
1 år - sætningskonstruktion.

Selvfølgelig er det det perfekt plan barnets taleudvikling, kan der være afvigelser. For eksempel begyndte en baby først at tale ord som et år gammel, men i en alder af halvandet år havde han lært at konstruere simple sætninger. I dette tilfælde er der højst sandsynligt ingen grund til bekymring. Men hvis et barn på 2 år slet ikke taler eller kun taler få ord, så er dette allerede et alarmerende signal, og du bør bestemt kontakte en specialist. Et vigtigt tegn på taleudviklingsproblemer anses også for at være for langsom taleudvikling, meget langsom fremskridt eller dets fravær i lang tid.

Behandlingsregimet for et barn med alalia kan se nogenlunde sådan ud

Barnet taler meget dårligt eller taler slet ikke som 2-årig, betyder, at du skal kontakte en neurolog.
Diagnose af hjernens tilstand og funktion udføres: magnetisk resonansbilleddannelse, elektroencefalogram.
Kursus (muligvis mere end et) lægemiddelbehandling Som indeholder vitaminpræparater, lægemidler, der forbedrer overførslen af nerveimpulser og hjernefunktionen.
Godt fysioterapeutisk behandling i henhold til lægens ordination.
Ved cirka 4 års alderen bør du starte hold hos en logopæd. De kan være individuelle eller i en gruppe. Meget en god mulighed- speciel talepædagogisk børnehave.
Gennem hele behandlingen regelmæssige aktiviteter med dit barn derhjemme.

Ideelt set bør alle disse bestræbelser føre til, at barnets tale er genoprettet i en alder af 7, det vil sige ved at gå ind i 1. klasse, og han forstår folk godt og kommunikerer frit i forskellige situationer.

Aktiviteter med et barn

Alle timer, især taleøvelser, afholdes i spilform. Så belaster de ikke barnet, studerer han med fornøjelse. Ved hjælp af klasser med en talepædagog og hjemme hos forældre skal en alalik baby udvikle hukommelse, opmærksomhed, evnen til at skelne objekter fra hinanden, korrelere og generalisere objekter. Disse egenskaber bidrager til bedre beherskelse af talefærdigheder.

Uundværlig for taleudvikling fysisk træning og alle aktiviteter, der bidrager til udviklingen af finmotorik: boldspil, fingergymnastik, modellering, klipning, mosaikker, tegning, foldning og udfoldning af diverse legetøj (matryoshka, pyramide). Inviter dit barn til at prøve sig selv i sådanne øvelser og aktiviteter, lad ham vælge, hvad han kan lide, så vil der være flere fordele ved dem.

Gæt gåden

Det her taleøvelse kan bruges som en almindelig leg med et barn. Børnegåder har altid været brugt i folkepædagogikken. De udvider deres horisont, hjælper børn med at blive bekendt med verden omkring dem, udvikler opfindsomhed, observation, hukommelse og udvider deres ordforråd.

De starter med simple gåder, der ledsager dem med billeder. Barnet viser et billede med svaret og navngiver det. Du kan analysere hvorfor gåden er opbygget på denne måde, dette vil gøre det lettere for barnet at forstå den. Den næste fase er udenadslære. Selvfølgelig kan denne fase kun opnås, hvis barnet allerede har mestret tilstrækkelige udtalefærdigheder af ord og sætninger.

Særligt velegnet er gåder, der indeholder gentagelser. De vil være en god træning for taleapparatet.

Tongue Twisters

Tongue twisters er en fantastisk taletræner for enhver person. De hjælper med at forbedre taleapparatet og gøre det mere lydigt. Med konstant træning bliver talen over tid korrekt, klar og udtryksfuld. Tongue twisters vil hjælpe alalik med at udtale ord helt uden at sluge enderne.

De starter med de enkleste og korteste, så de er nemme at gentage og huske. For at vække dit barns interesse for denne aktivitet, kan du vælge sjove tongue twisters eller dem, der indeholder berømte karakterer. For eksempel: "Mader, svag Koschey slæber en kasse grøntsager." Gradvist bliver de mere komplekse og forlængede. Det samme gælder for udtalens hastighed: Først taler vi langsomt, udtaler hvert ord klart, derefter hurtigere og hurtigere.

Derhjemme kan du involvere alle familiemedlemmer i dette spil eller endda arrangere en konkurrence. Så, ud over de praktiske fordele ved at udvikle talefærdigheder, vil alle modtage glæde og hinandens opmærksomhed, og dette er også en vigtig komponent til at løse problemet med alalia.

Poesi

Poetisk tale er lettere at opfatte med øret og lettere at gengive, så recitere og huske poesi er nødvendigvis inkluderet i ethvert talekorrektionsprogram. De starter med at gentage linjerne, med deres fælles udtale, og lærer derefter kvad med korte streger. Undervisningen kan ledsages af at se på illustrationer til digtet eller tegne dine egne billeder. Dette vil hjælpe dig med bedre at forstå betydningen af teksten og tilføje en anden facet af opfattelsen. Vil gradvist akkumulere et stort antal af huskede digte, der skal gentages med jævne mellemrum. Du kan gøre dette, mens du går eller på vej fra børnehave hjem. Efterhånden vil talen blive mere og mere korrekt og klar.

For eksempel:

Digte skal udtales stavelse for stavelse:

Sa-sa-sa - lad-tit o-sa
Su-su-su - vi ser-de-li o-su
Sy-sy-sy - vi er ikke bange for åh-sy

Flyet flyver,
Sa-mo-let brummer.
Åh - jeg flyver til Moskva!

So-ba-ka kom til os
Klog hund
Leger med børnene
Det er meget højt
"Aw-aw-aw"

I ma-shi-ne, i ma-shi-ne
Chaufføren sidder,
Ma-shi-na, ma-shi-na
Der er et buzz i gang:
"Bip bip, bip bip"

Ma-lazy-kuyu Liu-xiu
Na-pu-ga-li gu-si.

Hos vores ma-shi-ny
shi-py på shi-nah

Pa-ro-voz, pa-ro-voz
Men skinnende, skinnende
Han bar dig
Det bliver rigtigt.

Hvem skal til togstationen?
Teddybjørne,
Katte, pu-shi-sty-e,
Kaniner og aber.

Søg efter genstande, som vi har derhjemme

For at korrigere tale hos børn med alalia er det meget vigtigt at opmuntre dem til at udtale, hvad der sker omkring dem og navngive de forskellige objekter, som de interagerer med. Et simpelt spil med at søge efter forskellige genstande, der er i huset, er velegnet til dette. Barnet bliver bedt om at finde ud af, hvor for eksempel fars yndlingskop er. Han finder, bringer og navngiver denne genstand eller udtaler, hvor fars kop er. Muligt forskellige muligheder vanskeligheder: genstande er synlige eller skjulte, barnet bruger disse genstande eller ej. Det vigtigste er først at udtale navne og placering sammen med ham, så vil barnet tale på egen hånd. Den modsatte mulighed er også mulig: han giver opgaven til andre mennesker. Så er det vigtigt, at formuleringen er komplet, for eksempel "Far, find, hvor mors røde perler er."

Dette spil udvikler børns hukommelse og opmærksomhed, lærer dem at navigere i rummet mere frit og giver dem selvtillid.

Computer spil

Computeren er et fantastisk værktøj til at motivere børn. Der er mange pædagogiske spil på internettet, der vil hjælpe dit barn med at have det sjovt, mens du arbejder med udtalen af de nødvendige lyde og ord.

Disse børn er velegnede til udvikling computer spil, især gode er dem, der er bygget efter Montessori-metoden. Du kan foreslå at afspille lydidentifikation, "Identificer farven", "Saml et billede". Sørg for at tale med dit barn om navnene på de genstande, der optræder i spillet. Børn er meget glade for deres egne rigtige svar, især når de er ledsaget af feedback fra spilprogrammet. For eksempel, hvis svaret er korrekt, åbnes et muntert humørikon.

Men vi skal ikke glemme, at computerspil er en udviklingsressource, der skal bruges med forsigtighed og skal være strengt doseret. Lyse billeder og bevægelige genstande på skærmen ophidser barnets nervesystem for meget. Et alalik-barn skal ikke have lov til at spille computerspil på egen hånd. Dette skal først gøres sammen, derefter under opsyn af voksne. Desuden ikke mere end 15-30 minutter.

Alalia er en alvorlig underudvikling eller fuldstændig fravær af talefunktion, som er forårsaget af organisk skade på de områder af hjernebarken, der er ansvarlig for tale. Denne skade opstår i den prænatale periode eller i de første 3 år af et barns liv. Med alalia er taleunderudvikling af systemisk karakter, dvs. babyen har en sen fremkomst af talereaktioner, forstyrrelser i lydudtale, stavelsesstruktur, fonemiske processer, fattigdom af ordforråd.

Tale-alalia er diagnosticeret hos cirka 1% af førskolebørn og 0,2-0,6% af børn i skolealderen; hos drenge observeres dets udvikling 2 gange oftere. Et barn med alalia har brug for psykologisk, medicinsk og pædagogisk indflydelse, som skal udføres kompleks natur, omfatter lægemiddelterapi, samt udvikling af mentale funktioner, sammenhængende tale, leksikalsk-grammatiske og fonetisk-fonemiske processer.

Årsager til alalia

Årsagerne, der fører til forekomsten af alalia, er meget forskellige. I specifikke perioder med tidlig ontogenese kan de være forskellige. I den prænatale periode kan organiske skader på hjernens talecentre være forårsaget af føtal hypoxi, intrauterin infektion, truslen om spontan abort og kroniske somatiske sygdomme hos den gravide kvinde.

En kompliceret graviditet kan føre til komplikationer under fødslen og forekomsten af perinatal patologi. Alalia kan være en konsekvens af for tidlig, langvarig eller hurtig fødsel, asfyksi hos den nyfødte eller brug af obstetriske instrumenter.

Blandt de etiopatogenetiske faktorer af alalia, der påvirker babyen i de første leveår, er meningitis, encephalitis, traumatisk hjerneskade og somatiske sygdomme, der fører til udtømning af centralnervesystemet. Forskere bemærker også en arvelig disposition for alalia. Faktorer, der forværrer virkningen af visse årsager til alalia, er hyppige sygdomme hos barnet i de første leveår, tilbragt under generel anæstesi drift, ugunstige sociale forhold. Normalt afslører historien om små patienter med alalia indflydelsen af et helt kompleks af faktorer.

Organisk skade på hjernen fører til en opbremsning i modningen af nerveceller. Resultatet er et fald i neuronal excitabilitet, inerti af nerveprocesser og funktionel udmattelse af hjerneceller. I alalia er organiske læsioner af hjernebarken milde, men multiple af natur, så mulighederne for selvstændig taleudvikling er meget begrænsede.

Alalia klassifikation

I løbet af hele undersøgelsesperioden for problemet er adskillige klassifikationer af alalia blevet foreslået afhængigt af dets manifestation, mekanisme og sværhedsgraden af taleunderudvikling. I dag i logopædi anvendes klassificeringen af alalia ifølge V.A.. Kovshikov. Ifølge den skelner de:

motorisk eller ekspressiv alalia;
sensorisk eller imponerende alalia;
blandet alalia (sensorimotorisk eller motosensorisk, afhængig af overvægten af taleudviklingsforstyrrelser).

Den motoriske form for alalia opstår som følge af tidlig organisk skade på den kortikale del af talemotoranalysatoren. I dette tilfælde udvikler barnet ikke sin egen tale, men hans forståelse af en andens tale bevares. Afhængigt af hvilket område af hjernen der er beskadiget, er der 2 typer alalia - afferent motor og efferent motor. Med afferent motorisk alalia, organisk skade på den postcentrale gyrus (nedre parietale regioner venstre hjernehalvdel), som er ledsaget af kinæstetisk artikulatorisk apraksi. Med efferent motorisk alalia opstår der skade på den præmotoriske cortex (bageste tredjedel af den inferior frontale gyrus, Brocas centrum) ledsaget af kinetisk artikulatorisk apraksi.

Den sensoriske form for alalia opstår som et resultat af beskadigelse af den kortikale del af auditiv-taleanalysatoren (posterior tredjedel af den overordnede temporale gyrus, Wernickes centrum). I dette tilfælde forstyrres barnets højere kortikale analyse såvel som syntesen af talelyde. På trods af at hans fysiske hørelse er bevaret, forstår barnet ikke talen fra omgivelserne.

Symptomer på motorisk alalia

Motoriske alalia-symptomer kan have forskellige symptomer - både tale- og ikke-talerelaterede (neurologiske, psykologiske).

Neurologiske symptomer i denne form for alalia er primært repræsenteret ved motoriske lidelser, dårlig koordination, dårlig udvikling af fingermotorik. Børn med motorisk alalia har svært ved at mestre selv grundlæggende egenomsorgsfærdigheder (binde sko, fastgøre knapper) og udføre finmotoriske operationer (foldepuslespil, mosaikker).

Giver psykologiske egenskaber børn med motorisk alalia, opmærksomhedsforstyrrelser, hukommelse og perception bør noteres. Sådanne børn kan være hyperaktive eller omvendt hæmmede og inaktive. Børn med motorisk alalia er karakteriseret ved høj træthed, nedsat præstationsevne og talenegativisme. Motorisk alalia hos børn fører til, at barnets intellektuelle udvikling lider sekundært på grund af talemangel. Men efterhånden som talen udvikler sig, vender den gradvist tilbage til normalen.

Med motorisk alalia er der en udtalt dissociation mellem imponerende og ekspressiv tale. Taleforståelse er bevaret, men ens egen tale udvikler sig slet ikke eller udvikler sig med grove afvigelser. Stadierne i udviklingen af talefærdigheder (nemlig: nynnen, pludren, ord, sætninger, sammenhængende tale) er forsinket, og talereaktionerne i sig selv er meget forenklede.

På trods af at et barn med afferent motorisk alalia teoretisk er i stand til at udføre alle artikulatoriske bevægelser, har han alvorlige forstyrrelser i lydudtalen. Ofte opstår der i dette tilfælde forvirring og vedvarende substitutioner af artikulatoriske diskutable fonemer, hvilket uundgåeligt fører til, at det er umuligt at gengive et ords lydbillede.

I tilfælde af efferent motorisk alalia er den vigtigste talefejl manglende evne til at udføre en række på hinanden følgende artikulatoriske bevægelser, som er ledsaget af en grov forvrængning af ordets stavelsesstruktur. På baggrund af motorisk alalia fører den uformede dynamiske talestereotype ofte til udseendet af stammen.

Ordforrådet i motorisk alalia er ret bagefter aldersnormen. Barnet lærer alle nye ord med besvær; hans tale indeholder hovedsageligt dagligdags udtryk. Et lille ordforråd fører til en unøjagtig forståelse af ordenes betydning, deres uhensigtsmæssige brug i tale og substitution baseret på lyd og semantisk lighed. Særpræg motorisk alalia er overvægten af substantiver i tale nominativ kasus, betydelig begrænsning af andre dele af talen, vanskeligheder med dannelse og genkendelse af grammatiske former.

Sammenhængende tale med motorisk alalia er alvorligt svækket. Det består normalt af korte sætninger. Et barn med talealalia kan ikke konsekvent præsentere begivenheder, adskille det vigtigste fra det sekundære, formidle betydningen af begivenheden, bestemme årsag og virkning og midlertidige forbindelser.

I alvorlige former for motorisk alalia udvikles tale slet ikke; barnet kan kun efterligne lyde og udtale individuelle pludreord, ledsage dem med ansigtsudtryk og aktive gestus.

Symptomer på sensorisk alalia

Den vigtigste defekt i sensorisk alalia er en krænkelse af opfattelsen af adresseret tale og forståelse af dens betydning. Samtidig bevarer sensoriske alaliks fuldt ud den fysiske hørelse. De lider ofte af hyperakusis - overdreven følsomhed over for lyde, der er ligeglade med andre (ruslende, knirkende).

Barnets egen taleaktivitet med sansealalia øges. Men tale er en samling af meningsløse lyde og fragmenter af ord. Ofte, i stedet for at besvare et spørgsmål, gentager et barn med sansealalia selve spørgsmålet, dvs. andres ord. I dette tilfælde er der såkaldt ekkolali. Generelt er tale med sansealalia meningsløs, den er usammenhængende og uforståelig for andre. Der er såkaldt logorrhea eller "ordsalat". Derudover er der i talen af børn med sensorisk alalia udeladelser af stavelser (elision), tvangsmæssige gentagelser af lyde og stavelser (udholdenhed), kombination af dele af to ord med hinanden (kontamination), lydsubstitutioner (parafasi). Samtidig er børn med sensorisk alalia meget tolerante over for deres egen tale; en sådan krænkelse forhindrer dem ikke i at kommunikere, fordi de til dette bruger fagter og ansigtsudtryk.

I tilfælde af en alvorlig form for sensorisk alalia er barnets taleforståelse fuldstændig fraværende, men i andre tilfælde afhænger det af situationen. Men selvom barnet forstår betydningen af sætningen, så hvis du ændrer rækkefølgen af ord i sætningen, ordformen eller taletempoet, går forståelsen tabt. Ofte, for at forstå tale, skal et barn med sansealalia "læse" talerens læber. Der er børn, der kun forstår, hvad de selv kan sige, og for at forstå tale skal de udtale ordene. Under andre omstændigheder mangler de forståelse.

Utilstrækkelig fonemisk hørelse fører til, at et barn med sansealalia ikke skelner mellem ord, der har forskellige betydninger, men er ens i lyd, og heller ikke kan korrelere et talt eller hørt ord med et bestemt fænomen eller objekt.

Grov forvrængning af taleudviklingen kan også føre til sekundære personlighedsforstyrrelser og forsinket intellektuel udvikling. Men der skal ikke drages kategoriske konklusioner. Et barns manglende forståelse af en taleopgave kan let forveksles med mental retardering i sensorisk alalia.

Vedrørende psykologiske egenskaber børn med sensorisk alalia, de er karakteriseret ved øget distraherbarhed, svært ved at bevare opmærksomheden, ustabilitet i hukommelsen og auditiv perception. Sådanne børn kan udvise kaotisk adfærd, impulsivitet eller omvendt isolation og inerti. Sensorisk alalia i ren form er ret sjælden. Oftest forekommer en blandet sansemotorisk form, som bekræfter den funktionelle forbindelse af de tale-auditive og tale-motoriske analysatorer.

Undersøgelse af børn med alalia

I hver konkret sag Alalia fortsætter på sin egen måde. Men for at afgøre, om et barn har alvorlige problemer med tale bør du kende normerne for taleudvikling. Som regel udvikler babyen efter 2 måneder en karakteristisk brummen, og ved 3-4 måneder - babbling. Barnet skal udtale sine første ord ved 6-8 måneder, og i en alder af et år skal det være i stand til at konstruere hele sætninger. Hvis babyens ordforråd i en alder af 2 kun er nogle få ord, hans tale er uforståelig og usammenhængende, så er det tid til at slå alarm og gå til lægen: måske har barnet tale alalia. Afsløre det på tidlig stadie vil have en gavnlig effekt på efterfølgende korrektion.

Børn med alalia har absolut brug for konsultation fra sådanne specialister som pædiatrisk neurolog, otolaryngolog, talepædagog, psykolog.

En neurologisk undersøgelse af et barn med alalia er nødvendig for at identificere og vurdere arten og omfanget af hjerneskade. I dette tilfælde kan barnet anbefales ekkoencefalografi, EEG, MR af hjernen og radiografi af kraniet. For at udelukke høretab i tilfælde af sensorisk alalia er det nødvendigt at udføre otoskopi, audiometri og andre høretests.

En neuropsykologisk undersøgelse af en patient med alalia består i at diagnosticere auditiv-verbal hukommelse. En undersøgelse af en talepædagog for alalia begynder med at afklare den perinatale historie, samt karakteristikaene for barnets tidlige udvikling. Hvori Særlig opmærksomhed det er nødvendigt at være opmærksom på timingen af psykomotorisk og taleudvikling. Diagnose af et barns mundtlige tale med alalia (leksiko-grammatisk struktur, imponerende tale, fonetisk-fonemiske processer, artikulatoriske motoriske færdigheder) udføres i henhold til undersøgelsesskemaet for generel taleunderudvikling.

Differentialdiagnose af alalia udføres med dysartri, høretab, mental retardering og autisme.

Alalia rettelse

For børn diagnosticeret med alalia består behandlingen af kompetent og gradvis korrektion af barnets talefærdigheder. Nødvendig hjælp de modtager det i specialiserede førskoleuddannelsesinstitutioner, kriminalcentre, hospitaler og sanatorier.

Alalia korrektion udføres samtidigt med lægemiddelbehandling, som er rettet mod at stimulere modningen af hjernestrukturer, samt fysioterapi (magnetoterapi, laserterapi, hydroterapi, elektroforese, elektropunktur). Med alalia er det meget vigtigt at arbejde med udviklingen af motoriske færdigheder - manuelle og generelle, samt mentale funktioner (opmærksomhed, hukommelse, tænkning).

I betragtning af det faktum, at overtrædelsen er af systemisk karakter, involverer klasser for at rette alalia arbejde med alle aspekter af tale. Især ved motorisk alalia hos børn stimuleres taleaktivitet, arbejdes med lydudtale, ordforrådsdannelse, udvikling af sammenhængende tale og grammatisk udformning af udsagn. Taleterapi klasser for alalia inkluderer nødvendigvis taleterapi massage og logorytmik.

Med sensorisk alalia er opgaven først og fremmest at lære at skelne mellem ikke-tale- og talelyde, differentiere ord, relatere dem til specifikke objekter og handlinger, forstå sætninger og taleinstruktioner og mestre talens grammatiske struktur. Derefter, som ordforrådet akkumuleres, dannelsen fonemisk bevidsthed og subtile akustiske differentieringer, kan du gå videre til udviklingen af babyens egen tale.

Forecast og forebyggelse af alalia

Resultatet af korrigerende arbejde for alalia afhænger af mange faktorer. Især nøglen til succes er tidlig start korrektion (fra 3-4 år), kompleks af natur, indvirkning på alle komponenter i tale. En uundværlig betingelse for vellykket korrektion af alalia er, at dannelsen taleprocesser skal udføres i alle mentale funktioners enhed. For et barn med motorisk alalia er prognosen mere gunstig. Med sensorisk og sansemotorisk alalia - ret ubestemt. Prognosen er væsentligt påvirket af graden af organisk hjerneskade. Efterfølgende hos børn med alalia i processen skolegang Forskellige lidelser kan forekomme skrivning. Det er vigtigt at huske det kriminalforsorgsarbejde i tilfælde af alalia hjælper det med at forhindre forekomsten af sekundært intellektuelt handicap.

Med hensyn til forebyggelse af alalia, for at forhindre det er det nødvendigt at sikre et gunstigt forløb af graviditet og fødsel såvel som tidligt fysisk udvikling barn.

Sensorisk alalia er fraværet eller underudviklingen udtryksfuld tale når der ikke er nogen sammenhæng mellem ordenes betydning og lydskal. Trods god fysisk hørelse og intakte taleproduktionsevner forstår barnet ikke, hvad andre siger til det. Dette er tilfældet, når en person taler sludder, siger alt i en række og er uden for emnet.

Og selvom problemet med sensorisk alalia stadig er kontroversielt, benægter nogle forskere det som en uafhængig taleforstyrrelse. Indenlandsk taleterapi adskiller det som en separat taleforstyrrelse, men bemærker, at sensorisk alalia ofte er blandet i naturen og er en del af strukturen af defekten i tidlige barndoms autisme(RDA), mental retardering(UO), med motorisk alalia. I årsager og symptomer af denne sygdom Lad os se nærmere på det.

Årsager til sensorisk alalia

Med sensorisk alalia observeres organisk skade på hjernen. Mere præcist, en alvorlig krænkelse af den analytisk-syntetiske aktivitet af den kortikale ende af den tale-auditive analysator i cellerne i den overordnede temporale gyrus (Heschls loop) i Wernickes område, hvor primær analyse tale lyde.

På grund af organisk hjerneskade udvikler barnet ikke fonemisk hørelse, det skelner ikke mellem individuelle talelyde, opfatter ikke hele ordet, og evnen til at opfatte sin egen og andres tale falder. Der er også en mangel i analysen og syntesen af lydstimuli, der kommer ind i hjernebarken, hvorfor der ikke dannes en sammenhæng mellem lydbilledet, objektet og handlingen. Barnet hører godt, men forstår ikke talt tale. En fejl opstår i talens perceptive mekanisme, da signalerne fra den resulterende excitation ikke kommer ind i andre analysatorer på grund af underudviklingen af hjerneceller.

Symptomer på sensorisk alalia

Et barn med sensorisk alalia kan genkendes med det samme, hvis du spørger:

Hvad hedder du?

Hvad er dit navn, vil du høre som svar.

Det kaldes ekkolali når samtalepartneren gentager alt, hvad der blev sagt til ham som et ekko. Passiv gentagelse af individuelle ord, sætninger, sætninger uden at forstå betydningen af det, der blev sagt. I min praksis var der et barn, som, da han kom til undervisningen, citerede tv-oplæsere: "Lad os nu tale om vejret, det er overskyet i Moskva i dag, regn er muligt... Bemærk, "The Voice" er på den første. .. Glem ikke at ringe til dine forældre osv.” Barnet legede med fjernsynet tændt og huskede nogle af de oplysninger, han hørte. Jeg huskede, hvad jeg huskede, men jeg forstod stadig ikke, hvad jeg huskede.

På baggrund af god auditiv perception udstiller nogle børn logorré. Tale ligner en "ordsalat", hvor forståelige og uforståelige ord blandes, stavelser blandes, nye meningsløse ord opfindes, udholdenhed finder sted - hænger fast på én stavelse eller ord, forurening - kombinerer forskellige ord til ét. Men sådanne børn er ukritiske over for deres tale.

Graden af taleforståelse varierer blandt børn. I svære tilfælde har barnet helt manglende taleforståelse dem omkring ham, er han ligeglad med enhver tale- og ikke-talestimuli; i lettere er taleforståelse af situationsbestemt natur. Barnet forstår godt individuelle ord, men mister evnen til at forstå dem på baggrund af et langt udsagn. Nogle børn forstår betydningen af en sætning, men ikke isolerede ord; de forstår ofte kun et udsagn i en bestemt sammenhæng. Når ords form ændres, deres rækkefølge i en sætning eller prosodiske komponenter ændres, forsvinder forståelsen af kendte ord pludselig. Der er også børn, der kun forstår, hvad de selv kan sige. Sådanne børn ligner autistiske eller hørehæmmede børn.

Ifølge forskning har 30 % af børn med sensorisk alalia fysiske hørenedsættelser, der forstyrrer udviklingen. De resterende 70 % af børnene har normal hørelse. Det er svært at teste hørelsen hos børn med denne diagnose. Specielt udstyr registrerer auditiv ustabilitet; signaler af samme lydstyrke og frekvens opfattes nogle gange af barnet, nogle gange ikke. Langsomhed og ustabilitet af auditiv opmærksomhed og dens afhængighed af dele af dagen noteres. Reaktionen på lyd afhænger ikke direkte af dens intensitet. Børn bliver hurtigt trætte af lydstimuli, bliver distraheret og mister interessen for aktiviteter.

Ofte lider sensoriske problemer hyperakusis - overfølsomhed til ikke-tale lyde, for eksempel til lyde musikinstrumenter eller raslende papir. Børn giver en smertefuld reaktion på nogle lyde, når de for eksempel tænder for musik, bliver de rastløse, skriger, græder og holder for ørerne. Ekstremt stærke stimuli forårsager beskyttende hæmning, underudviklede celler falder i en tilstand af funktionel blokade og slukkes for aktivitet. Nogle børn er musikalske, fleksible, men selektive over for musik.

Derudover med sensorisk alalia fonemisk bevidsthed lider, kan barnet ikke skelne ord, der lyder ens, eller korrelere ordet med objektet. Selv med mild grad sensorisk alalia, et barn har brug for 20-25 gentagelser for at huske nye ord, dvs. hukommelsesfunktionerne er svækket. Spontant kan han gentage individuelle ord og sætninger, og når de gentages mange gange, kan han endda danne forbindelser mellem objekter og deres navne, men potentialet er begrænset. Tale er ret mekanisk, ubevidst.

Specifikke og stemmetilstand. De fleste sensoriske alaliks har en ringende stemme, intoneret med forskellige modulationer, men der er talrige stressfejl, lydsubstitutioner og forvrængninger, som ikke er faste i naturen. På alle udviklingsstadier oplever barnet udsving i auditiv opmærksomhed og perception. Nogle børn motorisk urolig, kræsen, bliver hurtigt træt, har svært ved adfærd, svært ved at tænde og fastholde opmærksomheden. Når de kommunikerer, kan de bruge fagter, ansigtsudtryk, Bøde reagere på intonation, hæve og sænke stemmen.

Hvis de har deres egen tale, kan sensoriske alaliks tale let, glat, uden spændinger, men samtidig altid ordvalget lider, sætningskonstruktion, nøjagtighed af tankeudtryk. Deres egen taleproduktion forbliver uden for deres kontrol i lang tid. På baggrund af grov taleforvrængning opstår sekundære defekter: personlighedsforstyrrelse, forsinket mental og intellektuel udvikling, adfærdsforstyrrelse, mental retardering.

Diagnose af sensorisk alalia

At stille en diagnose af "sensorisk alalia" kan ikke gøres uden deltagelse af en neuropsykiater, otolaryngolog, neuropsykolog og talepædagog. En neurologisk undersøgelse omfatter et EEG, kranie-røntgen, ekkoencefalografi og MR af hjernen for at bestemme omfanget og arten af skader på hjernens funktion. Otolaryngologen skal skelne sensorisk alalia fra høretab ved at udføre audiometri, otoskopi og andre test af hørefunktionen. En neuropsykolog diagnosticerer auditiv-verbal hukommelse.

Først efter en lægeerklæring påbegynder talepædagogen sin undersøgelse, der i første omgang afklarer den perinatale og postnatale historie. Den logopædiske konklusion er baseret på karakteristika for barnets tidlige tale- og sanseudvikling. Taleforståelse undersøges nøje ved hjælp af billeder og genstande. Barnet bliver bedt om at udføre enkle handlinger: Sæt en blyant på en notesbog, under en notesbog, notesbog på en blyant osv. Undersøgelsen af imponerende tale er baseret på at etablere en sammenhæng mellem ord og objekt, ord og handling. Diagnostik er baseret på princippet om at observere barnet, hvad han siger, hvor korrekt han bygger grammatiske strukturer.

Formålet med differentialdiagnosen af sensorisk alalia er at skelne det fra høretab, hvor barnet forstår tale godt, fra autisme og mental retardering. .

En sygdom som sansealalia kræver gentagen kommunikation og observation af barnet, da sansealalia i samme situation kan manifestere sig på en ny måde hver gang, enten ved at demonstrere en god taleforståelse og følge instruktioner, eller en fuldstændig afvisning af at kommunikere.

I betragtning af vanskelighederne i et sådant barns adfærd, hans inkonstans, rastløshed, irritabilitet, lunefuldhed, uforudsigelighed, kaotiskhed og nogle gange hysteri, vil korrektionsarbejde med alalik være langt, vanskeligt og på flere niveauer. Men vi vil tale om dette i den næste artikel.

Har du stadig spørgsmål? Spørg dem til en talepædagog. Online. Gratis.

Alalia er en fuldstændig fravær eller uformet tale forårsaget af en krænkelse af det område af hjernen, der er ansvarlig for talefunktion

Forstyrrelser i talezonens funktion kan forekomme både inde i livmoderen og i løbet af de første tre leveår. Underudvikling af tale i alalia er systemisk af natur, hvilket fører til en krænkelse af det fonetisk-fonemiske og leksikalsk-grammatiske taleelement.

Med denne patologi blev der observeret en senere begyndelse af talereaktionen, samt et dårligt ordforråd, agrammatisme, forkert konstruktion af dele af stavelser, udtale og fonemiske processer.

For børn med alalia er der behov for at gennemføre undersøgelser inden for neurologi og logopædi. Under den psykologiske, medicinske og pædagogiske påvirkning kræves lægemiddelbehandling og udvikling af den korrekte mentale funktion af leksikalsk-grammatiske og fonetisk-fonemiske processer.

Den pågældende patologi kan diagnosticeres hos 1 % af førskolebørn og 0,2-0,6 % af skolebørn.
Hyppigheden af forekomst blandt drenge er 2 gange højere end blandt piger. Denne lidelse er en klinisk diagnose, der svarer til generel taleunderudvikling (GSD) i taleterapi.

Årsager

Årsagerne til manifestationen af sygdommen er meget forskellige og har en indvirkning i de tidlige stadier af ontogenese.

Fødselsperioden kan involvere skader på det område af hjernen, der er ansvarligt for talefunktion på grund af føtal hypoxi, infektion inde i livmoderen, trussel om utilsigtet abort, skade på fosteret under et fald, toksikose eller kronisk somatisk sygdom.
En vanskelig graviditet fører til komplikationer af arbejdskraft og perinatale patologier. Sygdom er nogle gange en konsekvens af en lidelse åndedrætsfunktioner nyfødte, præmature, fødsel intrakranielle skader modtaget under lang eller hurtig fødsel og som følge af brugen af obstetriske instrumenter.
Udviklingsfaktorer, der kan påvirke de første år af børns liv, omfatter hjernebetændelse, hovedskade, meningitis, somatiske sygdomme, der fører til udtømning af centralnervesystemet. nervesystem. Mange forskere nævner arvelige eller familiemæssige dispositioner.

Sygehistorien indeholder et kompleks af faktorer, der kan føre til MMD (minimal hjernedysfunktion). Med organisk skade i hjernen opstår et fald i modningshastigheden af nervecellen, som i sidste ende forbliver på neuroblaststadiet.

En lignende proces opstår i forbindelse med et fald i neuronal excitabilitet, udtømning af hjerneceller og inerti af grundlæggende nerveprocesser.

Risikogruppe og forebyggende foranstaltninger

Relevant at overveje følgende situationer når den vordende mor er i fare:

smitsom og somatisk sygdom under graviditet;
kvinder med anæmi ved graviditet, hvor barnet ikke får nok ilt og andre vigtige næringsstoffer;
virale infektioner i de tidlige stadier af graviditeten;
kvinder, der havde en vanskelig fødsel;
meget hurtig fødsel;
lang vandfri periode;
kvinder med et smalt bækken.

Hvordan minimerer man risici?

En vigtig faktor er planlagt graviditet. Selv i tilfælde, hvor helbredet anses for at være ideelt, kræves forberedelse til graviditet (vedligeholdelse af normalt hæmoglobin og blodtryk samt desinficering af infektionen). Under graviditeten er det nødvendigt at undgå mennesker, der er syge smitsom sygdom, skal ernæring være komplet og varieret.
Amning skal vare så længe som muligt.
En væsentlig faktor er at beskytte barnet mod infektioner.
Du bør ikke gå glip af aftaler med din børnelæge eller specialister. Det er nødvendigt at følge råd fra læger, da rettidig behandling kan reducere betydeligt skadelig påvirkning sygdomme.

Alalia hos børn symptomer afhængig af klassificering

I øjeblikket bruger logopædi klassifikationen efter V.A. Kovshikov, ifølge hvilken følgende skelnes:

motorisk form eller udtryksfuld;
sensorisk alalia eller imponerende;
kombineret (sensorimotorisk) med en overvægt af en af de tidligere typer.

Den motoriske form manifesterer sig på grund af tidlig organisk skade i den kortikale del af talemotoranalysatoren. I denne variant kan ens egen tale ikke udvikle sig, men andre menneskers tale opfattes.

Hvis skaden påvirker den post-centrale gyri, udvikles afferent motorisk alalia, hvis progression er ledsaget af kinæstetisk artikulatorisk apraxi.
Hvis læsionen påvirker den præmotoriske cortex, udvikles efferent motorisk alalia. Dets forløb sker på baggrund af kinetisk artikulatorisk apraksi.

Den sensoriske form for patologi kan forekomme i tilfælde, hvor den kortikale afdeling for tale-høreanalyse er beskadiget. Forstyrrelserne vedrører højere kortikal analyse sammen med syntese af talelyde. I et sådant tilfælde bevares den fysiske hørelse, men forståelsen bliver umulig.

Symptomer på motorisk alalia

Motorisk alalia har typiske ikke-tale- og talemanifestationer.

Der er problemer med motoriske funktioner i form af akavede bevægelser, dårlig koordination og dårlig motorik i fingrene.
Svært ved at lære egenomsorgsfærdigheder, såsom at snøre sko.
Ved at revidere psykologiske aspekter blandt børn, der udviser motorisk alalia, manifesteres forstyrrelser i emotionelle-viljemæssige karakteristika, opmærksomhed og perception.
Børn, afhængig af adfærdsmæssige karakteristika, kan have hyperaktivitet, desinhibering samt inaktivitet eller sløvhed.
De fleste børn har nedsat præstationsevne, høj træthed og negativisme med hensyn til tale.
Skader på intellektet hos børn med alalia er forårsaget af manglende taleaktivitet. I processen med taleudvikling vil denne mangel gradvist blive kompenseret.
Der er bevarelse af funktionen af perception og taleforståelse på baggrund af grove afvigelser eller underudvikling af barnets egen tale.
Hvert trin i udviklingen af talefærdigheder sker med en forsinkelse, og der observeres en betydelig reduktion i selve talereaktionerne.
Der er en grov krænkelse af lydudtale, på trods af tilgængeligheden af enhver artikulær bevægelse for et barn, der udviser en afferent motorisk form for patologi.
Den vigtigste talefejl er manglende evne til konsekvent at udføre en række artikulatoriske bevægelser, som er ledsaget af en grov forvrængning af den verbale struktur.
Der er ikke dannet en dynamisk talestereotyp, hvilket kan føre til stammen.
Der er mangel på ordforråd ift aldersstandarder. Et nyt ord er svært at assimilere; den aktive ordbog er fyldt med grundlæggende dagligdags terminologi.
Konsekvensen af et lavt ordforråd er en dårlig forståelse af verbale betydninger, deres forkerte anvendelse og udskiftning med ord, der ligner hinanden i semantik og lyd.
Ordforrådet er fuldstændig domineret af navneord.
Sætninger består af elementære sætninger. Barnet er ikke i stand til at præsentere begivenheder i den rigtige rækkefølge og identificere hoved- eller hjælpeelementer. Der opstår vanskeligheder i processen med at overføre begivenheder.
Komplekse former fører til, at barnet kun kan efterligne lyde, udtale ord i babble og ledsage dem med meget aktive gestus eller ansigtsudtryk.

Symptomer på sensorisk alalia

Sensorisk alalia manifesteres overvejende ved en krænkelse af forståelse og bevidsthed om betydningen af sætninger.

Barnet bevarer den fysiske hørelse, så det kan lide af høj modtagelighed for forskellige slags lyder
Blandt børn, der udviste sensorisk alalia, var taleaktiviteten øget på grund af svækket auditiv perception. Samtidig er tale usammenhængende og består af lydsæt med verbale fragmenter.
I en samtale kan der være tvangstanker gentagelser eller glidning af uventede lyde, såvel som at forbinde dele af forskellige ord. Kommunikation foregår gennem ansigtsudtryk og gestus.
Komplekse former opstår med en fuldstændig mangel på taleforståelse; ellers er det situationsbestemt. I andre tilfælde forstår barnet sætninger i nogle sammenhænge, men efter at have ændret ordets form eller konstrueret sætningen, kan opfattelsen forsvinde.
Utilstrækkelig fonemisk bevidsthed, hvilket fører til manglende evne til at skelne paronymer.
Væsentlige problemer med taleudvikling negativt påvirke personlige og adfærdsmæssige egenskaber, udviklingen af intelligens er forsinket.
Børn har svært ved at tænde og fastholde opmærksomheden, bliver distraheret og bliver hurtigt trætte.
Der kan være en manifestation af impulsivitet, uorden i handlinger eller inerti kombineret med isolation.

Den sensoriske sort i sin rene form er en meget sjælden forekomst. Den mest almindelige manifestation er sansemotorisk.

Diagnostik

Børn med alalia kræver konsultation inden for pædiatrisk neurologi, næse- og næse-halskirurgi, taleterapi og psykologi.

En undersøgelse af en neurolog vil være nødvendig for at identificere og evaluere hjerneskade.
For at udelukke høretab er det nødvendigt at udføre test af auditive funktioner.
For at studere tilstanden af auditiv-verbal hukommelse er det nødvendigt at udføre neuropsykologisk diagnostik.
En talepædagog vil hjælpe med at finde ud af den perinatale historie, såvel som arten af udviklingen af patologien. Det er vigtigt at være særlig opmærksom på tidspunktet for udvikling af psykomotorisk og talefunktion.
Det er også nødvendigt at analysere mundtlig tale, der udfører diagnostik i overensstemmelse med OHP-ordningen.
Der foretages differentiel undersøgelse ved mental retardering, høretab, dysartri, mental retardering og autisme.

Korrigerende indflydelse

Uanset sygdomstype udføres en omfattende korrektion. Et barn med alalia ydes hjælp i specialinstitutioner.

Arbejdet med talefunktioner bør foregå på baggrund af lægemiddelbehandling, som har til formål at fremskynde modningen af hjernestrukturen. Vigtig rolle spiller en rolle i udviklingen af generelle motoriske færdigheder i hænderne, samt mental funktion for eksempel tænkning, hukommelse, opmærksomhed.

Da lidelsen er systemisk af natur, korrigeres lidelsen på alle talefronter. Hvis et barn har en motorisk form af sygdommen, er det nødvendigt at stimulere aktiviteten af talefunktionen og arbejde for at udfylde ikke kun det aktive, men også det passive ordforråd. Det er også nødvendigt at udvikle sammenhængende tale sammen med udtale. Logopæditimer bør omfatte logorytmik og taleterapimassage.

I den sensoriske form for patologi er målet at mestre lyde af forskellig karakter, samt verbal differentiering. I processen med at genopbygge ordforrådet og danne fonemisk opfattelse, vil udviklingen af talefunktion blive mulig.

Seminar om emnet: " Indledende faser arbejde med ikke-talende mennesker" (starttale) efter metoden fra Novikova-Ivantsova TN.

Alalia hos børn er underudvikling eller fuldstændig fravær af tale hos et barn på grund af skade på den del af hjernen, der er ansvarlig for dets udvikling. Det er nødvendigt at diagnosticere sygdommen korrekt - alalia er forvekslet med manglende hørelse eller med mental retardering. I det første tilfælde skal barnet reagere på lyde, og i det andet skal det forstå voksnes tale, men ikke have evnen til at tale. Ifølge statistikker lider omkring 0,1% af befolkningen af sygdommen. Drenge har dobbelt så stor risiko for at få sygdommen som piger.

Årsager til sygdommen

Lasten opstår under intrauterin udvikling foster, under fødslen eller tidligt liv. Årsagerne til udviklingen af sygdommen under graviditet mange faktorer kan blive:

kroniske modersygdomme;
forgiftning;
infektionssygdomme hos forældre;
fosterskader;
kredsløbsforstyrrelser;
føtal hypoxi;
rygning og alkoholisme hos forældre.

Ved ugunstigt forløb fødsel Mulige hjerneskader på et barn, der kan føre til udvikling af sygdommen:

med svag arbejdskraft;
når navlestrengen er flettet rundt om barnets hals;
med fødselstraumer.

I første leveår barnets helbred er meget sårbart. Alvorlige sygdomme lidt i denne afgørende periode kan have alvorlige konsekvenser, herunder udvikling af alalia:

meningo-encephalitis;
røde hunde;
sult;
hovedskader;
forkølelse med komplikationer.

Symptomer på sygdommen

Til iscenesættelse korrekt diagnose det er nødvendigt at forstå, at sygdommen kan manifestere sig i en af to former. Symptomer på sygdommen afhænger af, hvilken del af hjernen der er ramt.

Når den frontoparietale del er skadet, kan der udvikles en motorisk form af sygdommen; når den temporale del af hjernen er beskadiget, er sensorisk alalia karakteristisk.

Hvis patologien er karakteristisk for begge dele, kan vi tale om den mest alvorlige form - blandet.

Tegn på motorisk alalia

I den motoriske form af sygdommen forstår barnet tale henvendt til ham. Der opstår vanskeligheder, når du forsøger at besvare et spørgsmål eller udtrykke dine tanker og ønsker.

I mild form Ved sygdomme erstatter barnet komplekse ordformer med simplere, nogle gange er sammenhængen mellem ord i en sætning brudt, og der er grove grammatiske fejl.

I svær form Barnets tale er svær at forstå; han stræber efter at hjælpe sig selv med aktive ansigtsudtryk og fagter.

Tegn på sygdommen begynder at dukke op i en meget tidlig alder. Følgende symptomer bør advare dig:

der er ingen nynning eller forsøg på at udtale ord i det første leveår;
nedsat finmotorik;
manglende evne til at koncentrere sig om noget;
forvirring af sager og deklinationer;
aktive bevægelser;
mangel på hukommelse.

Forældre bør gøre deres barn opmærksom på specialister, hvis hans tale er karakteriseret ved følgende tegn:

vanskeligheder med at besvare spørgsmålet;
synke ender;
pludre;
udtale for høj;
forkert udtale af kendte ord;
krænkelse af skriftlig tale.

Sådanne abnormiteter kan indikere tilstedeværelsen af en sygdom. Derudover er barnet kendetegnet ved:

mangel på opmærksomhed,
hyperaktivitet eller sløvhed,
irritabilitet,
modvilje mod at bruge tale til at udtrykke sine tanker og ønsker,
forstyrrelse af små bevægelser.

Sensorisk patologi

Denne form for sygdommen er meget mindre almindelig. Det er typisk for et barn at forkert opfatte tale henvendt til ham i fravær af hørenedsættelser.

Evnen til at forstå betydningen af et spørgsmål og skelne mellem ord, der lyder ens, er svækket. Denne form er ofte ledsaget af udviklingsforsinkelser. Børn med denne form for sygdommen har ikke forsinkelser i summende og pludrende i det første leveår.

Barnet er kendetegnet ved:

fuldstændig sløret tale;
gentagelse af ord efter andre mennesker;
stavelse udeladelser;
sammensatte forskellige ord ved individuelle stavelser;
manglende evne til at sammenligne et objekt og dets navn;
en kontinuerlig strøm af usammenhængende tale.

Blandet udsigt

Med denne form for sygdommen er tale ofte helt fraværende. Barnet er ude af stand til at forstå tale, kan ikke genkende det og svare på spørgsmål.

Milde former er mulige med et dårligt ordforråd og dårlig forståelse af andres tale og svære former med fuldstændig mangel på tale.

Behandlingsmetoder

Når diagnosen er bekræftet, skal sygdommen behandles så tidligt som muligt. Behandlingens succes afhænger af sygdommens sværhedsgrad og bestræbelser på at bringe barnet tilbage til det normale sociale liv.

Der er flere behandlingsområder:

talepædagogiske øvelser;
taleterapi massage;
fysioterapi;
lægemiddelbehandling;
mikrostrømszoneterapi.

Terapeutiske øvelser

Undervisningen hos en logopæd kan enten være individuel eller afholdes i en specialskole. En positiv effekt kan kun opnås med systematisk, langvarig behandling.

Logopæden lærer barnet at udtale individuelle stavelser og ord og genkende tale på lyd. Det anbefales at lave gymnastik for tungen, udtale lyde i lang tid og opnå den korrekte lyd.

Det er nødvendigt at vise barnet billeder med forskellige billeder og lære ham at forbinde objektet med en bestemt lyd af ordet.

Efterhånden som der sker fremskridt, får barnet vist et billede af en genstand og bedt om at navngive den, samt vise og stemme enkelte elementer. Med visse succeser er det nødvendigt at fokusere på de korrekte afslutninger af ord, kasus og deklinationer.

Finmotoriske aktiviteter hjælper med at udvikle talefærdigheder. Barnet skal have en opgave på en legende måde, der kræver koncentreret, omhyggelig udførelse. Tegning, modellering, skæring, foldning, samling af rededukker og byggesæt er ideelle til disse formål.

Succes afhænger i høj grad af, hvor ofte du arbejder med dit barn derhjemme. Sessioner med en talepædagog alene vil ikke være nok.

Det er nødvendigt at lære nye ord hver dag, forsøge at besvare de stillede spørgsmål og korrelere billedet med ordet.

Barnet skal give udtryk for sine handlinger og gradvist udstede flere og mere detaljerede sætninger.

Logopædisk massage

For alalia bruges logopædisk massage aktivt. Det er rettet mod at udvikle individuelle muskler i mundhulen ansvarlig for korrekt udtale.

Massagen udføres ved hjælp af hænder eller en speciel sonde. Vil have en god effekt på styrken af talemusklerne særlige øvelser: løft tungen til ganen og hold den i denne position, stræk læberne ud med et rør, lav cirkulære bevægelser med tungen i munden.

Fysioterapeutiske procedurer

Fysioterapeutisk behandling bør udføres i visse forløb. TIL talepædagogiske klasser procedurer tilføjes:

hydroterapi;
laserterapi;
magnetoterapi.

Lægemiddelterapi

Et sygt barns kost bør være afbalanceret og varieret. Dagsmenuen skal indeholde dyr og vegetabilske proteiner, kulhydrater, frisk frugt og grøntsager.

Kosten skal indeholde fødevarer rige på vitaminer og mineraler.

Derudover får barnet ordineret vitamin B12 og B15. Nootropisk terapi bruges: lægemidler til at forbedre blodforsyningen til hjernen (Gammalon, Ceraxon, Cogitum, Cortexin).

Zoneterapi

En af de moderne metoder til behandling af alalia er elektro-refleksterapi. Ved hjælp af elektriske impulser stimuleres områder af hjernen, der er ansvarlige for dannelsen og genkendelsen af tale.

Som et resultat af behandlingen dannes nye neurale forbindelser, som letter indlæringsprocessen. Denne terapimetode kan kun anvendes til børn over 9 år.

Varigheden og hyppigheden af kurser er ordineret afhængigt af sygdommens sværhedsgrad og barnets alder.

Mulige komplikationer

Børn med denne lidelse kan have svært ved at skrive. Dette gælder især for sygdommens motoriske form.

Børn har ofte problemer med at læse tekst højt, og der kan opstå vanskeligheder med velkendte ord, der udtales korrekt i almindelig tale.

En komplikation af alalia kan være stammen. Det manifesterer sig i en tidlig alder, med tilegnelsen af mundtlige talefærdigheder.

I På det sidste Stamming hos børn med alalia begyndte at blive observeret meget sjældnere. Dette skyldes udviklingen af tidligere diagnosticering af sygdommen.

Præventive målinger

Enhver sygdom er lettere at forebygge end at behandle. Dette gælder især for en så svær at behandle sygdom som alalia.

Følgende råd kan gives til mødre og kvinder, der bare forbereder sig på at opleve glæden ved moderskab:

Succes med at behandle alalia afhænger af mange faktorer. Graden af hjerneskade spiller en afgørende rolle. Selv med en alvorlig form for sygdommen bør behandlingen begynde umiddelbart efter diagnosen.

Terapi skal være omfattende og skal ledsages af hjemmeøvelser. Der bør vælges øvelser, der er interessante og varierede for at fastholde barnets interesse.

Med behandling er det muligt at forbedre tilstanden markant. Det sker ofte, at med den rigtige tilgang og tidlig diagnose barn til skolealderen indhenter sine jævnaldrende og studerer i en almindelig klasse.

Hvordan genkender man alalia og ikke forveksler det med almindelig taleforsinkelse og andre lignende patologier? Se den foreslåede video udarbejdet af Mom's School.